为赋能学校生活敦朴，晋升其在率领学生学习东说念主际往返时期、掌执高效调换时期方面的智商，进而精确识别学生激情情景，鼓舞学生激情健康的积极发展，11月5日，受龙涛异邦语实验学校邀请，东说念主和镇社会激情作事站、白云区心灵关爱志愿作事队走进校园，为该校90多名生活敦朴开展了以“东说念主际联系贬责”为主题的激情健康讲座，讲座特邀广州白云激情病院激情琢磨师李林加主讲。

图|讲座现场

    讲座开头，李林加敦朴以霍金斯能量品级表为序论，潜入浅出地剖释了不同能量级对东说念主类步履和激情的影响。从轻侮、内疚、薄情、忧伤，到懦弱、逸想，再到震怒，每一种能量齐对应着特定的激情情景和步履阐扬。李林加敦朴强调，了解这些能量品级有助于敦朴们更好地识别学生的激情情景，从而选拔更为灵验的搪塞要领。

图|激情琢磨师李林加敦朴讲课

    在识别学生情景方面，李林加敦朴指出，话语、步履和外在齐是进军的判断依据。举例，自言自语、沉默少语、不言不语等步履可能暗意着学生内心的困扰或不安。同期，他还共享了与敦朴和学生更好相处的窍门：“你齐不爱我，你凭什么管我”，率领敦朴们想考为何家长在为学生付出钞票、元气心灵和时辰后，却常常难以得回学生的交融和感恩。

    针对何如让敦朴和孩子更好地相处，李敦朴提议了几个实用的本领。率先是倾听，不仅要听履行，还要听心扉、听言外之音。他强调，被听见便是疗愈，倾听是诱骗信任和交融的第一步。其次是共情交融，即站在学生的角度去感受他们的心扉和观念，即使不高兴他们的不雅点，也要尊重他们抒发的职权。李林加敦朴指出，防患系统是东说念主类为了生涯而进化出来的机制，但在考验中，咱们需要学会放下防患，用愈加绽放和包容的心态去靠近学生。

图|生活敦朴积极与李敦朴互动

    此外，李敦朴还强调了诚笃一致的进军性。她提示敦朴们，在与学生相处时，要保持诚笃和一致的气魄，让学生感受到敦朴的眷注和撑持。同期，当发现学生有伤害我方或他东说念主的步履与观念时，要实时禀报学校和家长，共同寻求匡助和撑持。

图|生活敦朴记载学习重心

    讲座临了，李林加敦朴再次强调，每个东说念主齐是我方问题的大众。他荧惑敦朴们在平常职责中，要肯定学生的智商和智谋，给以他们更多的自主权和取舍权，让他们在探索和实施中成长和发展。

    这次讲座不仅晋升了生活敦朴们在东说念主际联系贬责方面的智商，也为他们提供了更为科学和灵验的考验本领和政策开云kaiyun体育，助力他们大略在学生碰到激情困扰时马上察觉，并选拔灵验的干与要领，为营造融合广大的校园环境孝顺力量。